En Costa Rica, alrededor de un 20% de los jóvenes reportaron haber experimentado problemas de salud mental, incluyendo ansiedad y depresión​, después de la pandemia del Covid 19. Un 11% de los jóvenes con edades entre los 15 y 35 años han sentido deseos de quitarse la vida y la mitad de ellos ha intentado hacerlo, mientras que un 8% no supo que hacer o dónde acudir cuando enfrentaron actos de violencia hacia ellos.

Estos datos referidos por la Tercera Encuesta Nacional de Juventudes de Costa Rica y el Instituto de Investigaciones Psicológicas de la UCR (2020), sumados a los de la Secretaría Técnica de Salud Mental del Ministerio de Salud que en 2023 reveló que los jóvenes con edades entre los 10 y 19 años experimentaron la mayor incidencia en intentos de suicidio en el país, nos pone frente a una realidad que no nos es ajena: la salud mental es un problema país que está afectando la educación y la calidad de vida de nuestros jóvenes y de sus familias.

Es por eso, que en el marco de la celebración del Día Mundial de la Salud Mental, Fundación Monge y el Programa de Acción Social de la Clínica Bíblica lanzan en alianza +Conexión, iniciativa que pretende responder a la necesidad de apoyo en materia de salud mental de los y las adolescentes y jóvenes en el país.

Población Beneficiaria. +Conexión beneficiará a 142 jóvenes entre los 13 y los 23 años, que forman parte de los programas Soy Cambio de Fundación Monge y Ejes de Vida del Programa de Acción Social de la Clínica Bíblica, todos estudiantes en condición de vulnerabilidad económica y social, residentes en todas las provincias del país. El programa tiene como pilares el equilibrio emocional, el autoconocimiento, el potenciamiento de las habilidades sociales y del ser en comunidad, los cuales representan la base del plan de acción que ambas organizaciones han diseñado para brindar apoyo a la población joven.

“Desde Fundación Monge procuramos hacer siempre una escucha atenta de la problemática que enfrentan las personas jóvenes en el mundo y, sobre todo, en Costa Rica. Y, desde ahí, escuchando atentamente sus retos y problemáticas, nace en el corazón de nuestra presidenta y fundadora, María José Monge, la necesidad de abordar una temática que está latente en la vida de cada uno de nuestros estudiantes y es su salud mental y emocional.

Por eso, nos aliamos con la Clínica Bíblica -institución que atiende jóvenes del GAM brindándoles terapia y servicios de atención psicológica- para crear un programa que promueva la salud física, emocional, espiritual y el bienestar integral de las personas jóvenes con quienes trabajamos”, señaló Lourdes Brizuela, directora ejecutiva de Fundación Monge.

Para Laura Brenes, directora del Programa de Acción Social de la Clínica Bíblica, la salud mental es un eje indispensable de reconocer, abordar, normalizar y accionar en los diferentes espacios en los cuales interactuamos.

“Necesitamos fomentar conexiones auténticas y relaciones significativas que fortalezcan nuestros vínculos, permitiéndonos gestionar nuestras emociones de manera saludable. Es por esta razón que la Clínica Bíblica -a través de su Programa de Acción Social- facilita espacios seguros para que los pacientes puedan sentirse escuchados y guiados. Cada año brindamos más de 3.500 consultas emocionales y espirituales, así como diferentes procesos socioeducativos como talleres de abordaje del duelo, intervención comunitaria y en centros educativos, además de talleres dirigidos a jóvenes, en los cuales se les comparte factores protectores ante los diferentes riesgos a los que están expuestos”, explicó Brenes.

La implementación de este programa estará a cargo de Fundación Monge con su equipo de Coordinación de Proyectos (psicólogas, orientadoras, trabajadoras sociales, etc.) el cual trabajará de la mano con los profesionales de salud de la Clínica Bíblica para abordar desde la integridad a cada joven beneficiario en su dimensión social, emocional, física y espiritual.

Jornada de Salud Mental. Dentro de las actividades que se llevarán a cabo como parte del programa +Conexión para este cierre de año, destaca la Jornada de Salud Mental, misma que se llevará a cabo el 13 de diciembre próximo en la Universidad La Salle con los 142 jóvenes que son parte del programa.

El objetivo de esta jornada es facilitar herramientas que apoyen la salud mental de las personas jóvenes, desde el abordaje de las dimensiones física, social, cognitiva, emocional y espiritual para que adopten estilos de vida saludable, fortalezcan sus habilidades esenciales para la vida y el trabajo y logren esa movilidad social tan necesaria para ellos y sus familias.

“Tenemos la convicción que la mejor ruta para generar un mayor impacto, y sensibilizar a la población de velar por la salud mental, en especial, sembrar en las nuevas generaciones, es unir esfuerzos con organizaciones líderes como Fundación Monge y desarrollar de manera conjunta iniciativas como + Conexión, que permitirán dar herramientas y alternativas de cambio a favor de la salud mental de los jóvenes”, agregó Brenes.

“Estamos realmente muy felices de poder concretar una alianza tan sustantiva, tan robusta, que empieza con esta jornada 2024, pero que decantará en que ambas organizaciones podamos llegar a los jóvenes de todas las comunidades del país, abordando esta importante dimensión de la salud que estamos seguros tendrá sus propios matices en cada distrito, comunidad y región del país que abordemos trabajando en conjunto y con otros aliados que en el camino quieran sumarse a nuestro programa”, concluyó Brizuela.

La politóloga y activista costarricense Camila Carmona Cerdas representará a la Unión Europea (UE) en Costa Rica en el “Global Gateway High-Level Youth Event”, que se celebrará en Bruselas este 9 y 10 de octubre.

Este evento, que es organizado por la Unión Europea, reunirá a líderes juveniles y responsables políticos de todo el mundo para destacar el impacto transformador de la agenda juvenil de la UE, celebrar logros y forjar nuevas alianzas estratégicas que aborden los desafíos globales actuales.

“El encuentro tiene como objetivo involucrar, empoderar y conectar a las juventudes, reconociendo su papel fundamental en la construcción de sociedades más equitativas y sostenibles. En este sentido, la participación de Costa Rica es clave, ya que el país ha demostrado un compromiso sólido con la sostenibilidad y la inclusión social. La voz de la juventud costarricense, en particular, aporta una perspectiva valiosa en la lucha contra la desigualdad y el cambio climático, siendo un referente en la región por sus iniciativas en favor del desarrollo sostenible”, explicó el embajador de la Unión Europea en Costa Rica, Pierre-Louis Lempereur.

Camila es integrante del Youth Sounding Board, órgano consultivo de la UE en Costa Rica, conformado por 15 jóvenes, cuyo objetivo es ofrecer asesoría sin fines de lucro y contribuir al desarrollo de las sociedades. Desde la perspectiva juvenil, buscan proponer soluciones que aborden de manera positiva los grandes desafíos tanto a nivel nacional como internacional. “Este grupo ha asumido de forma responsable un papel activo y comprometido con el país, reflejando los valores comunes que compartimos entre la UE y Costa Rica”, señaló Lempereur, quien agregó que “además, nos sentimos particularmente orgullosos de que nuestra representante sea una mujer, lo que refuerza aún más nuestro compromiso de aumentar la participación femenina en espacios de toma de decisiones tan relevantes”.

Con 24 años de edad, esta politóloga graduada de la Universidad de Costa Rica, fue seleccionada por un comité de la UE en Costa Rica. Camila ha destacado por su compromiso con los derechos humanos y la justicia climática, temas que serán centrales en las discusiones del Global Gateway High-Level Youth Event. Este foro internacional también celebrará el segundo aniversario del Plan de Acción para la Juventud (YAP) en la acción exterior de la UE, un marco estratégico diseñado para empoderar a las juventudes, dotarlas de las herramientas necesarias para liderar las transformaciones verde y digital, y asegurar que nadie quede atrás en este proceso.

“Es un privilegio y una responsabilidad representar a la Unión Europea en Costa Rica en un evento de esta magnitud. Creo firmemente que la cooperación internacional es la clave para enfrentar los desafíos globales que enfrentamos hoy. Poder ser parte de este diálogo es una oportunidad increíble para amplificar la voz de las juventudes y trabajar en unión en la creación de un futuro más justo y sostenible,” expresó Camila, quien agregó que “las juventudes no somos el futuro, somos el presente y somos entes esenciales en los espacios de toma de decisión. Con eventos como este podemos demostrar el inmenso potencial que tenemos para transformar nuestras sociedades desde la colaboración y la innovación”, concluyó la costarricense.

Sobre el Global Gateway High-Level Youth Event. Organizado por la Unión Europea, el Global Gateway High-Level Youth Event tendrá lugar los días 9 y 10 de octubre de 2024 en Bruselas. Destacará el impacto transformador de la agenda de la juventud de la UE, celebrará los logros y las nuevas alianzas, y conectará redes de jóvenes líderes.

Precedido por la Cumbre del Futuro y celebrando el segundo aniversario de la adopción del YAP, el Global Gateway High-Level Youth Event tiene como objetivo consolidar las bases de la agenda de la juventud en la acción exterior de la UE, conectando redes juveniles y mostrando el potencial político de asociarse con la juventud. El foro marcará un hito importante para la Agenda de la Juventud de la UE y sus socios, subrayando la importancia de los jóvenes como una inversión catalizadora para el futuro.

El Área de Artes Visuales, de la Escuela de Cultura y Deporte del Tecnológico de Costa Rica (TEC), tiene abierta la convocatoria para la coproducción de exposiciones en las galerías de: Casa de la Ciudad (Edificio Pirie, Casa Cultural en Cartago).  Casa Cultural Amón (Campus Tecnológico Local San José, Barrio Amón).  Galería Pedro Arrieta (Centro de las Artes, Campus Tecnológico Central Cartago).    Las exposiciones pueden ser individuales o colectivas y utilizar distintas disciplinas bidimensionales como:    Dibujo Pintura Grabado Fotografía Arte digital Diseño gráfico Arte conceptual Técnicas mixtas Múltiples técnicas   Las propuestas recibidas serán evaluadas por un Jurado Seleccionador conformado por tres personas funcionarias de la Escuela de Cultura y Deporte, especialistas en artes visuales y gestión cultural. Estas se valorarán de acuerdo con tres rubros:     Manejo Técnico: Evalúa la destreza en el uso de técnicas y materiales, así como la coherencia entre el concepto y la ejecución de la obra.   Claridad Conceptual: Mide la solidez y comprensión del mensaje o idea central de la obra, y su capacidad para generar reflexión en el espectador.  Pertinencia y anclaje al presente: Valora la relevancia de la obra en relación con temas actuales y su impacto o resonancia en el contexto contemporáneo.  Fechas importantes:    Del 1 al 31 de octubre: Recepción de propuestas por medio del formulario digital.  Del 1 al 15 de noviembre: Análisis de propuestas (Comité seleccionador).  Del 15 al 30 de noviembre: Comunicación del resultado, agendamiento de fechas y asignación de galería. Las personas interesadas deben completar el formulario de solicitud de coproducción de exposiciones de Artes Visuales para 2025 en las galerías de la Escuela de Cultura y Deporte mediante el siguiente enlace: https://bit.ly/galeriastec2025

El Ministerio de Educación Pública (MEP) programó para el próximo 4 de octubre la nueva prueba que deben hacer los estudiantes de sexto grado que aspiren a ingresar a los liceos experimentales bilingües.

El director de Gestión y Evaluación de la Calidad, Álvaro Artavia, confirmó la fecha ante una consulta, seis días después de que la titular del ramo, Anna Katharina Müller, anulara el examen anteriormente realizado, por una filtración.

La evaluación se hará de forma física y su aplicación estará a cargo de los centros educativos.

“Se ha dispuesto la utilización de acuerdos de confidencialidad y el envío de funcionarios para colaborar en la logística y supervisión de la aplicación de la prueba”, añadió Artavia.

Los ajustes a la calendarización de los procesos asociados a esta prueba serán comunicados en los próximos días por los medios oficiales, anunció el vocero.

Müller explicó que, el 9 de setiembre, la cartera recibió una denuncia que advertía sobre la divulgación de ítems de la evaluación en chats de WhatsApp.

En Costa Rica existen 22 liceos experimentales bilingües, con 5.619 alumnos.

La plataforma educativa Global Scholarships, fundada en el año 2017, destacó a la Academia Intercultura -con sedes en Playa Sámara y Heredia- como una de las mejores escuelas de idiomas del mundo en el aprendizaje del español.

De acuerdo con el indicador Top Spanish Language Schools in the World esa institución costarricense se ubicó en el sexto lugar del ranquin del 2024. En los primeros cinco lugares aparecen: la Universidad de Alicante, EntreLenguas, Centro Mundo Lengua (las tres en España), Na’Atik de Lenguas y Culturas y la Universidad de Guadalajara (ambas en México).

Según Global Scholarships Intercultura Costa Rica “es un centro lingüístico y cultural compuesto por dos escuelas: una en las arenas tropicales de la playa de Sámara y la otra en la ciudad culturalmente rica de Heredia. Estudiar español en Costa Rica es definitivamente algo a considerar: el país es ambientalmente consciente y biodiverso, de fácil acceso desde Estados Unidos y Canadá, el país más seguro de América Latina, y tiene un costo de vida económico”.

“Intercultura Costa Rica no solo está considerada como una de las mejores escuelas de español del mundo, sino que sus programas de inmersión en español son reconocidos internacionalmente. Fomentan lo que se llama un método comunicativo en el que los estudiantes practican conversaciones reales entre ellos y con los lugareños. De esta manera, los estudiantes pueden aprender a expresarse libremente mientras aplican sus habilidades conversacionales, gramaticales, auditivas, orales e idiomáticas”, indica la plataforma.

Ventana al mundo

Laura Ellington, Gerente de Intercultura, señaló que en la actualidad la academia creada en 1993 tiene aproximadamente 1700 estudiantes por año en las dos sedes, alumnos que llegan de lugares como Canadá, Estados Unidos, Alemania, Holanda, Suiza, Francia, Australia, Reino Unido, Japón, y Escandinavia gracias a los atractivos de las bellezas del paisaje tico y, además, para conocer las costumbres de los costarricenses.

“Todos estos años de trabajo nos han servido para consolidar un proyecto educativo de primer nivel; pero además, hemos promovido el turismo a través de las personas que recibimos quienes luego regresan a casa  para convertirse en los mejores promotores de mercadeo”, precisó Ellington.

Global Scholarships, se creó para que estudiantes internacionales encuentren sitios web de universidades y organizaciones con el fin de obtener  información de becas, fechas límite, nacionalidad elegible y criterios de selección; además, funciona como un motor de búsqueda donde los interesados pueden conocer criterios títulos y materias, entre otras opciones.

Massimo Gambari, Presidente de la Cámara de Turismo de Playa Sámara (CTPS), resaltó que en esa comunidad -como otras del país- la llegada de visitantes extranjeros en busca del aprendizaje del español se ha “convertido en una importante fuente dinamizadora de las economías locales”.

“El aprendizaje de un idioma como el castellano se ha convertido en un imán para atraer un segmento de mercado que impacta de manera positiva a negocios como lugares de alojamiento de larga estancia o academias educativas y; además, genera empleo para muchos profesionales de la educación. Igualmente, el centro educativo Intercultura ha operado como un sitio de reunión para desarrollar importantes proyectos de la Cámara tales como iniciativas con la Embajada de Canadá y la Fuerza Pública para reforzar la seguridad en nuestra zona”, indicó el Presidente de la CTPS.

Durante agosto del 2024 la base de datos de Global Scholarships ofrecía 4 500 becas; asimismo, integraba a 1 893 universidades y academias. Desde el año 2017 esa organización ha beneficiado a 11,2 millones de estudiantes.

San José, 23 de agosto de 2024 – Un grupo de 57 estudiantes de los Colegios Humanistas de Nicoya, Coto, Heredia y Sarapiquí vivió una jornada cívica ejemplar en el antiguo Plenario Legislativo, gracias a una actividad organizada por el Departamento de Participación Ciudadana y coordinada con el despacho del Diputado Geison Valverde.

Este ejercicio del Modelo Asamblea Legislativa brindó a los jóvenes una oportunidad única para sumergirse en el proceso legislativo y experimentar de primera mano el funcionamiento de la asamblea. Durante la actividad, los estudiantes eligieron por unanimidad a sus líderes: Janina Guevara Flores como Presidenta y Jeremy Agüero Anchía como Primer Secretario. Bajo su dirección, llevaron a cabo una sesión en el plenario donde discutieron mociones y aprobaron un proyecto de ley por consenso, demostrando habilidades avanzadas en negociación y toma de decisiones.

El ejercicio incluyó una serie de capacitaciones virtuales que se realizaron desde el 15 de julio hasta el 6 de agosto. Los estudiantes recibieron formación de parte de destacados funcionarios parlamentarios, incluyendo a Daisy Ospina del Departamento de Servicios Parlamentarios, Carlos Sanabria (Subgerente de Gestión Documental y Archivo), Henry Salazar (Subgerente de Comisiones), Georgina García (Servicios Técnicos) y Juan Carlos Chavarría (Gerente de Participación Ciudadana).

Además, los estudiantes tuvieron la oportunidad de participar en un conversatorio con los diputados más jóvenes del período constitucional actual, Geison Valverde y Ariel Robles, quienes compartieron sus experiencias y perspectivas sobre el trabajo legislativo.

Este ejercicio no solo permitió a los estudiantes comprender mejor el funcionamiento de la asamblea, sino que también les ofreció una valiosa perspectiva sobre el papel de la representación y la importancia de la participación ciudadana en el proceso democrático.

El éxito de este modelo asamblea subraya la relevancia de fomentar el interés y la educación cívica entre las nuevas generaciones, preparando a los jóvenes para ser ciudadanos activos y comprometidos con el futuro de su país.

De acuerdo con los expertos, el gusano barrenador es una parasitosis causada por una mosca (Cochliomyia Hominivorax), la cual deposita sus larvas en heridas abiertas, ya sea en animales de muchas especies, o bien, en humanos.

En este momento, de los casos que registran las autoridades, la mayor cantidad se han presentado en bovinos, en segundo lugar, perros y en otras especies en menor cantidad, como en ovejas, cabras, equinos, etc.

En humanos ya se reportan siete casos desde que se presentó el primer caso en animales, a partir del julio de 2023 y hasta la fecha.

Incluso este miércoles el país registró la primera muerte de una persona diagnosticada con este tipo de gusano.

El doctor Alexis Sandí Muñoz, jefe del departamento de Epidemiologia de Senasa conversó y aclaró varias dudas en torno a esta problemática que ya se extendió a todo el país.

“Hay que tener mucho cuidado con los animales, estarles curando heridas si tienen, al igual que las personas. La desatención de una herida, cualquiera que sea, pequeña o grande, es perjudicial, debe tener cuidados hasta que la herida sane, para evitar que la mosca tenga espacio o lugar donde deposite sus huevos.

“Una vez que la mosca deposita sus huevos, de ahí salen larvas, gusanos, que empiezan a alimentarse de tejido vivo y pueden causar lesiones bastante graves, en algunos casos, dependiendo el sitio donde esté ocurriendo esa infección, si es en mucosa de ojo, por ejemplo, puede haber pérdida de un ojo. En la casa, en la boca, en cualquier parte del cuerpo donde se presente la herida, de ahí va a depender la gravedad”, explicó el experto.

Los reservorios son los animales; en el caso de animales recién nacidos, los veterinarios han detectado que ocurre mucho en los ombligos, ahí es donde se va a estar manteniendo y dispersando esta mosca.

Sepa agresiva

Otro punto que destacan las autoridades es que se están enfrentando a una sepa de mosca bastante agresiva, que apareció por primera vez en Costa Rica en la Zona Sur, debido a una serie de brotes que inicialmente reportó la autoridad panameña y de ahí avanzó a todo el país, ahora se tienen casos en todas las provincias.

Es una sepa que se ha adaptado al ambiente y está ofreciendo más resistencia, lo que hace que las instituciones a cargo tengan muchas medidas más estrictas.

“Muchos insectos como las cucarachas y las moscas se vuelven más resistentes a los insecticidas, los animales en general y los insectos tienen especial habilidad para irse adaptando, ellos tienen que garantizar la supervivencia de la especie.

“Entonces hemos estado trabajando con colegas de otros países, ahí se ha observado que los brotes de los últimos dos años son más severos, hemos visto que la mosca resiste más a los tratamientos”, explicó Sandí.

¿Qué pasa si la herida ya tiene gusanos?

En el caso de que la herida de un animal tenga una gusanera, lo primero que se recomienda es curar la gusanera, o sea, matarlos, actualmente hay muchos productos en el mercado de tipo larvicida, o sea, que matan el gusano.

“Una vez hecho esto, tenemos que retirar de la herida la totalidad de los gusanos, ya sea con pinzas o cualquier instrumento similar.

“Evitar que caigan al suelo y ponerlos en un lugar seguro, por eso primero se matan los gusanos, porque si algunos vivos pueden caer al suelo, ocurre que parte del ciclo de vida de la mosca lo vive en la herida, pero el otro lo puede vivir en el suelo, ahí puede completar su ciclo y transformarse en mosca adulta y seguir su ciclo para poner huevos en otros animales y reproducirse más”, detalló el funcionario.

¿Se debe cubrir la herida?

Otra duda que surge sobre las heridas es si se deben mantener cubiertas o expuestas.

El doctor asegura que, tanto en animales como personas, se debe estar curando la herida hasta que sane y que no es necesario tenerla cubierta, de hecho, muchas veces es importante no tener la herida cubierta.

Lo importante es cuidarla todos los días hasta que esté sana y esto aplica a todas las personas y todos los animales, ya sean de granja o mascotas.

Solución contra la enfermedad

Senasa elaboró toda una metodología de abordaje para el control de esta situación, a pesar de que la mosca se ha dispersado a gran velocidad.

“Estamos haciendo actividades de vigilancia epidemiológica, estamos investigando toda sospecha que nos es reportada, también estamos tratando de difundir información relacionada con el gusano, haciendo actividades de educación sanitaria para hacer que la gente conozca en qué consiste el gusano, cómo se puede prevenir, cómo se deben curar las heridas, cómo se deben reportar los casos”, dijo el especialista.

Formas de dispersarse

Según el análisis de los expertos, las moscas se pueden dispersar de dos formas.

Una es volando, se sabe que ellas pueden tener rangos de vuelo de más de 20 kilómetros, por ende, se pueden dispersar con gran facilidad.

La otra forma es que sea movida por el ser humano. Por ejemplo, cuando se trasladan animales de un lugar a otro, si esos animales tienen gusaneras, el humano estaría llevando casos a un lugar donde no hay gusaneras.

Por eso, antes de trasladar animales se pide a los responsables verificar que los animales no tengan heridas ni gusanos activos.

Mosca estéril

Por último, el jefe del departamento de Epidemiología de Senasa explicó que existe una metodología que se está utilizando y que esperan les funcione, se trata de la técnica de la mosca estéril, están haciendo la dispersión vía aérea de moscas que se producen en un laboratorio y que son estériles.

“Esto por qué razón, bueno, resulta que la mosca hembra se aparea una vez en su vida, y si le ponemos a disposición machos estériles, los huevecillos no van a nacer y así cortamos el ciclo de vida poco a poco, hasta que la población desaparezca”, finalizó Sandí.

El gusano barrenador se logró erradicar en el año 1999, del 2000 en adelante el país no tuvo casos registrados, fue en julio del año pasado que se reintrodujo y ahora las autoridades están de nuevo en fase de erradicación.

Fuente: teletica.com

La Ministra de Educación Pública, Anna Katharina Müller, confirmó que no se han cerrado centros educativos debido a las lluvias recientes en Costa Rica.

“No se ha cerrado ninguna institución por el tema de lluvias. Nosotros tenemos un equipo interno que coordina con la Comisión Nacional de Emergencias y cuando se ve que hay una situación de esas, normalmente mandamos una alerta. Tiene que haber un comunicado oficial para poder cerrar los centros educativos”, explicó Müller.

Aunque no se han reportado cierres, Müller destacó que siempre están en alerta debido a que algunos centros educativos están ubicados en áreas propensas a inundaciones.

“Siempre uno está en alerta. Hay centros educativos que a veces están construidos en lugares donde de repente hay temas de inundación y eso los tenemos mapeados“, mencionó la ministra.

Por su parte, la ingeniera civil del MEP, Lourdes Saúres, detalló que actualmente están abordando dos centros educativos en Limón con recursos extraordinarios para mantenimiento.

“Cerrados en este momento por inundaciones o lluvias, como dice la ministra, no hay reportes. Sí tenemos en este momento dos que estamos abordando en Limón a través de mantenimientos y recursos extraordinarios con presupuesto”, indicó Saúres.

Además, hay un total de 80 centros educativos bajo decreto de emergencia que se están atendiendo, particularmente en la zona sur y central del país.

“Estos de decreto de emergencia están en la zona sur y aquí en la zona central, como en Alajuelita y Desamparados. Uno de los que hemos logrado iniciar ya su proceso constructivo es Yimba Cájcn en Rey Curré, que siempre se inunda en la zona sur por el Grande de Térraba”, añadió Saúres.

La reubicación de estos centros es parte de los esfuerzos del MEP para mitigar el impacto de las lluvias y mejorar la infraestructura escolar.

La ministra Müller también enfatizó la importancia de la coordinación con las autoridades locales.

“Lo importante es que hay una buena coordinación con los alcaldes porque es un esfuerzo que tenemos que hacer de manera conjunta definitivamente”, concluyó Müller.

Para los estudiantes, esto significa que su educación no será interrumpida por eventos climáticos, ya que el MEP está tomando medidas proactivas para asegurar la seguridad y funcionalidad de los centros educativos.

La desigualdad en el acceso a la educación superior ha sido un desafío persistente en Costa Rica, prueba de ello es que la región central del país concentra el 70.4% de los estudiantes que ingresan a las universidades públicas, contribuyendo al rezago social de las zonas costeras y rurales.

De acuerdo con el IX Informe del Estado de la Educación en Costa Rica, solo 39 de cada 100 personas de 18 a 24 años que terminaron la secundaria acceden a la educación superior con evidentes carencias de aprendizaje. En 2020, solo el 17% de los jóvenes de hogares de bajos ingresos logró ingresar a una universidad estatal, en comparación con el 72% de aquellos provenientes de hogares con mayores ingresos.

Conscientes de la brecha educativa existente en Costa Rica, AHEAD-Qiü, en alianza con Fundación Monge y Fundación La Libertad, retoman en este 2024 su campaña “Puente a la U”, una iniciativa que promueve la equidad y prepara virtualmente a cientos de jóvenes para los exámenes de admisión de la UCR, la UNA y el TEC a fin de que puedan estudiar la carrera de sus sueños o la que más se aproxime a esta.

“Puente a la U se enfoca en otorgar 3000 becas a estudiantes de último año de colegios públicos en condición de vulnerabilidad o riesgo social. Estas becas proporcionarán acceso a la plataforma en línea Qiü, una herramienta tecnológica desarrollada por AHEAD.cr. con más de 1.000 preguntas de práctica y contenido alineado con el de los exámenes de admisión que los entes estatales aplicarán entre agosto y octubre próximos”, dijo Carlos A. Faerron, director estratégico de Qiü.

Los primeros. A mediados de mayo, se empezaron a otorgar las primeras 800 licencias Qiü para estudiantes activos de la generación 2024-2025 de Fundación Monge y de los 22 centros educativos de secundaria pública que la organización ha venido apoyando gracias a su Programa de Liderazgo Estudiantil y Empleabilidad “Soy Cambio”.

Entre ellos figuran el CTP Abelardo Bonilla, CTP Ambientalista Ing. Carlos Pascua Zúñiga, CTP Mario Quirós, CTP Mons. Sanabria, CTP Santo Domingo, COTEPECOS, COVAO, CTP Carpio, CTP Carrizal, CTP Carrillo, CTP Liberia, CTP Buenos Aires, CTP Jesús Ocaña, CTP Mercedes Norte, CTP Puriscal, CTP Dulce Nombre, CTP Carlos Manuel Vicente Castro, Liceo Regional de Flores, Colegio Santa Marta de Buenos Aires, Experimental Bilingüe de Sarchí Sur y el Colegio Gregorio José Ramírez.

“Fundación Monge trabaja fuertemente por brindar una educación de calidad para personas jóvenes en situación de vulnerabilidad a través de su programa Soy Cambio. Nuestra alianza con Ahead^® nos permite dar acceso gratuito a esta herramienta de estudio y autoaprendizaje. Como en años anteriores, estamos seguros de que con Qiü, más jóvenes podrán aprovechar las baterías de preguntas y respuestas, tanto para repasar temas importantes de lógica matemática y verbal, como para prepararse para los exámenes de admisión de las universidades públicas del país, e iniciar su camino hacia su realización profesional, reduciendo estrés y aumentando seguridad en sí mismos” señaló Lourdes Brizuela, directora ejecutiva de Fundación Monge.

      Patricio Morera, director ejecutivo de La Libertad, manifestó que “con el propósito de continuar cerrando brechas educativas en nuestro país, nos unimos a esta campaña para que más jóvenes accedan a esta herramienta, la cual -además de capacitarles para el proceso de inserción universitaria- promueve la alfabetización digital. Para esta edición, buscaremos llegar a las comunidades de Desamparados, Limón, así como a la comunidad indígena de Reycurré, para contribuir con el acceso democrático a la educación pública universitaria”.

     De acuerdo con Faerron, la colaboración estratégica con Fundación Monge y La Libertad es clave en la implementación de la campaña. Ambas organizaciones promueven el desarrollo humano y la inclusión social a través de la educación como uno de sus pilares, por lo que serán las encargadas de continuar identificando y distribuyendo las becas a los estudiantes de sus poblaciones que cumplan con el perfil deseado.

¿Qué incluye la plataforma? Con las becas y suscripciones los estudiantes podrán accesar a la herramienta Qiü con más de 1000 preguntas de razonamiento verbal y razonamiento matemático, hacer repasos y prácticas en línea, fortalecer sus áreas de mejora y generar la autoconfianza en su camino hacia la universidad.

Se proporcionan más de 100 videos autodidactas con explicaciones detalladas de más de 20 temas esenciales para el examen de admisión.

“Con el respaldo de AUGE, la incubadora de la UCR, Qiü demuestra su eficacia y compromiso con la excelencia educativa. Nuestro enfoque en la educación secundaria no solo prepara a los estudiantes para el éxito académico, sino que también impulsa el desarrollo local, atrayendo inversiones y fomentando el crecimiento económico en nuestras comunidades”, concluyó Faerron de Ahead-Qiü.

La plataforma estará habilitada para los estudiantes que ya han sido seleccionados a partir del 08 de julio hasta la fecha de culminación de las pruebas según la universidad. Más información de cómo aplicar a una suscripción o unirse a esta causa solidaria en el siguiente link: QIU – Tu camino a la U (ahead.cr)

¿Le gustaría apoyar esta iniciativa? Si usted desea donar una beca para cambiar la vida de estos jóvenes, puede realizarlo directamente en https://qiu.ahead.cr/puente-a-la-u/ o bien comunicarse al WhatsApp 8778-1514, cada donación recibida, AHEAD la duplicará.

RECUADRO:

Criterios de selección

Las personas beneficiarias por esta iniciativa serán aquellas que matricularon el examen de admisión de la UCR – UNA -TEC y que además cumplen con al menos uno de los siguientes criterios: 

• Ser persona beneficiaria del programa Avancemos.
• Ser persona beneficiaria en el presente o pasado de Fundación Monge y otras organizaciones aliadas a esta iniciativa.
• Haber sido exonerado al pago de la prueba de admisión a la UCR o UNA.
• Ser estudiante de un centro educativo modalidad nocturna del MEP. 
• Estudiantes en condición de refugio.
• Ser estudiante de centros cducativos en zonas rurales y territorios indígenas.

      Fuente: Ahead^® Qiü.

Pie de foto: Para el proceso de admisión 2024-2025 la UCR tiene inscritos a 40,988 aspirantes que realizarán la Prueba de Aptitud Académica (PAA) y que pueden optar -desde ya- por una licencia de la Academia Qiü para prepararse para el examen.

 El anuncio hizo que Marypaz Mata Navarro rompiera en llanto. Apostada en el podio que la acreditaba como ganadora de la medalla de oro, tomó las manos de las otras competidores y las elevó por encima de su cabeza para compartir su felicidad.

La joven acababa de convertirse en la campeona nacional de la habilidad Cocina, en la competición WorldSkills Costa Rica-Heredia 2024, celebrada la semana anterior en cuatro sedes del Instituto Nacional de Aprendizaje.

Así como ella, otras nueve personas competidoras, estudiantes del INA, subieron al podio para recibir sus medallas de oro, secundadas por las ganadoras de las preseas de plata y bronce.

Fue la culminación de un proceso que comenzó el año anterior en sedes regionales de la institución y que llevó a 77 estudiantes a la gran final nacional, antesala de la competición mundial por celebrarse, en setiembre de este año, en Lyon, Francia, para las personas menores de 22 años con mayor puntaje: una por habilidad.

“Muchísimas gracias por creer en ustedes mismos, por vencerse a sí mismos, por competir contra ustedes mismos y entregar lo mejor de cada uno de ustedes. Esa es la mejor manera para alcanzar la excelencia”, destacó el Presidente Ejecutivo del INA, Juan Alfaro López.

Franklin Vado Martinez se impuso en la habilidad Tecnologías Web; Minor Carballo Solano en Tecnología del Mueble; Ronald Rivera Céspedes en Administración de Sistemas de Redes TI y Luis Herrera Muñoz en Servicio de Restaurante.

Por su parte, Fanny Quirós Mora ganó el oro en Refrigeración y Aire Acondicionado; Lucía Ortiz González en Diseño Gráfico; Marypaz Mata en Cocina y Candy García Quirós en Construcciones Metálicas.

Un caso curioso se produjo en la habilidad Mecánica de Vehículos; el jurado se decantó por otorgar medalla de oro a los participantes Jorge Villegas Castro y José Pablo Rodríguez Sibaja.

“Fue una gran experiencia trabajar bajo presión porque nos ayuda a mejorar en lo que hacemos. El simple hecho de estar aquí ya nos da un renombre”, destacó Fanny Quirós, estudiante de la Unidad Regional Huetar Norte que ganó en la habilidad de Refrigeración y Aire Acondicionado.

La próxima competición nacional tendrá como sede Occidente. El INA es parte de WorldSkills Internacional, organización mundial que cuenta con 88 países miembros y promueve y facilita el intercambio de mejores prácticas para el desarrollo de talento humano técnico de excelencia.

Las competiciones técnicas son un modelo sustentado en conceptos de aprendizaje basado en retos y desafíos que permiten la implementación de conocimientos en entornos reales a partir de la ejecución de proyectos prueba -previamente establecidos- que combinan las dimensiones del hacer, saber, ser y convivir.

A partir de este lunes 03 y hasta el 14 de junio, 71 983 estudiantes de último año de secundaria, tanto de colegios públicos como privados, técnicos, académicos diurnos y nocturnos, realizarán la Prueba Nacional Estandarizada de Lenguas Extranjeras.

En Inglés la prueba la harán 68 357 estudiantes y 3 626 en Francés, distribuidos en 700 colegios académicos, 247 nocturnos y 136 colegios técnicos.

Con esta prueba los estudiantes podrán conocer el nivel de dominio lingüístico de un segundo idioma que tienen, de acuerdo con las bandas establecidas en el Marco Común Europeo para las lenguas extranjeras, por ejemplo: A1, A2, B1, B2. La utilización de este marco permite tener una descripción mundial de los diferentes niveles de competencia en una lengua extranjera, tal y como están diseñados los programas de estudio.

“La aplicación de esta prueba representa para el sistema educativo en general una radiografía del dominio real que tienen los estudiantes del idioma extranjero en el país, lo que representa generar un dato relevante que va a ser de interés para promover la empleabilidad tanto para el sector productivo, padres de familia y la misma comunidad educativa” expresó Anna Katharina Müller Castro, Ministra de Educación Pública.

Para obtener el título de Bachiller en Educación Media, es requisito para los estudiantes contar mínimo con un nivel de dominio A1, según lo establece el REA.

La prueba es en formato digital y se basa en dos competencias lingüísticas: comprensión auditiva y lectora en Inglés o Francés, según haya escogido cada estudiante. Los estudiantes dispondrán de dos horas para realizarla y tres horas en los casos en que se requiera un tipo de apoyo educativo.

“Esta Prueba Nacional Estandarizada de Lenguas Extranjeras evalúa el nivel de logro en las competencias lingüísticas de escucha y lectura de los estudiantes que están por finalizar la Educación Diversificada. En estas dos competencias, podremos saber cuál es la capacidad que ellos tienen para aplicar lo que han aprendido de un idioma extranjero (Inglés o Francés) en tareas que corresponden a situaciones cotidianas”, expresó Álvaro Artavia Medrano, Director de Gestión y Evaluación de la Calidad.

La prueba se aplicará en formato digital. En el caso de Inglés está conformada por 100 ítems (50 de lectura y 50 de escucha); en Francés tiene 96 ítems (48 de cada competencia).

Desde la Dirección de Gestión y Evaluación de la Calidad (DGEC), se coordinó con las 27 direcciones regionales, para contar con centros educativos como apoyo tecnológico, con el fin de que puedan albergar o recibir instituciones que no cuentan con esa posibilidad.

Además, se han coordinado los apoyos educativos que los centros educativos han solicitado, de acuerdo con la población educativa de su región que así lo requiera.

Una vez que se realicen los análisis técnicos, cada estudiante recibirá un informe personal en el que se detalla su nivel de dominio en términos de una de las bandas del Marco Común Europeo para las lenguas extranjeras. Al ser una prueba de ubicación por nivel de dominio, no se reporta una nota en términos numéricos.

Por considerar que sus proyectos son de alto impacto social, BN Seguros seleccionó a la Fundación Tejedores de Sueños para ser parte de los beneficiados de unas las APP’s más cotizadas a nivel mundial: Betterfly.

Se trata de una plataforma que combina las áreas de seguros, bienestar e impacto social, al brindar la oportunidad de apoyar a organizaciones no gubernamentales mediante donaciones.

Cada vez que los usuarios realicen actividades como meditar, mantener una alimentación sana, caminar, hacer ejercicio, aprender un idioma o simplemente relajarse, acumularán “betterflies”, que además de generarles recompensas y premios, estos podrán ser canjeados por donativos para la ONG que elijan.

“El objetivo es que nuestros clientes encuentren valor añadido al utilizar nuestros productos y servicios. En este caso, proporcionamos a los usuarios una forma tangible de contribuir con el bienestar global, ayudando a miles de personas que viven en condiciones de vulnerabilidad para que puedan mejorar su calidad de vida”, expresó José Alfredo Barrientos, Gerente General de BN Seguros.

Para la directora de Tejedores de Sueños, Linda de Donder, el formar parte de dicha iniciativa es un contundente respaldo a la labor que la Fundación ha venido realizando por más de 10 años en nuestro país y cuyo principal objetivo, es lograr que los jóvenes no hagan abandono de las aulas por falta de recursos.

“Nos llena de mucho orgullo y alegría que BN Seguros seleccionara a nuestra Fundación para este proyecto. Cada vez que una persona, por medio de esta APP, colabora, está generando recursos que permitirán a muchos colegiales tener pasajes para poder trasladarse a sus centros de estudio “, expresó la directora.

La Fundación Tejedores de Sueños se ha destacado por la realización de proyectos como Al Cole en Bici, donando 1.000 bicicletas a colegios de zonas rurales para permitir a estudiantes con problemas de transporte desplazarse a los centros de estudio. También desarrolla la iniciativa de Juntas al Bachi, permitiendo a cientos de mujeres que dejaron su educación secundaria inconclusa, terminar su bachillerato desde su casa y en horarios de su conveniencia, entre otros.