Autoridades locales realizaron este jueves una visita preventiva en el Colegio Instituto de Guanacaste, como parte de las acciones orientadas a fortalecer la seguridad en los centros educativos del cantón de Liberia.

El operativo se desarrolló en coordinación entre la Fuerza Pública y la Policía Municipal, quienes ejecutaron inspecciones en puntos considerados críticos, previamente identificados por la dirección del centro educativo.

Además, se llevaron a cabo revisiones preventivas en aulas mediante el uso de la unidad canina de la Policía Municipal, como parte de las estrategias para garantizar entornos seguros para la comunidad estudiantil.

Según indicaron las autoridades, este tipo de intervenciones se estarán realizando de manera periódica en distintas instituciones de educación pública, como parte de un trabajo articulado de prevención.

Durante la jornada también se contó con la presencia del alcalde de Liberia, quien reiteró su compromiso con la seguridad y el bienestar de la comunidad educativa.

La Municipalidad de Nicoya inició el proyecto para la reconstrucción del puente peatonal en la comunidad de Buenavista de Sámara, una obra clave para restablecer el acceso y mejorar la seguridad de los vecinos.

El proyecto contempla la reconstrucción total de la estructura, la cual resultó seriamente dañada tras una crecida extraordinaria del río durante un temporal.

Según informó el gobierno local, entre las principales intervenciones se incluye la construcción de una nueva torre y un sistema de anclaje en la margen derecha, con sustitución hasta suelo firme, lo que permitirá una base más resistente ante futuras crecidas. Además, el diseño prevé un aumento en la altura libre del puente, reduciendo el riesgo ante eventuales desbordamientos.

La obra también incorporará una superficie con mayor tracción para prevenir caídas, así como la instalación de pasamanos reforzados que brindarán mayor seguridad a peatones de todas las edades.

La inversión municipal asciende a ₡48 millones y se estima un plazo de ejecución de aproximadamente seis meses una vez iniciados formalmente los trabajos.

Como parte de las labores iniciales, la empresa contratada ya realizó la demolición de la torre ubicada en la margen derecha. Asimismo, el ingeniero municipal encargado del proyecto realizó una visita técnica junto al contratista para afinar detalles del proceso constructivo.

Con esta intervención, la Municipalidad busca restablecer la conectividad peatonal y garantizar mejores condiciones de seguridad para quienes transitan diariamente por este sector.

El cantón de Nicoya dijo presente en el Festival Nacional de Robótica Costa Rica (FLL) 2025–2026, una iniciativa de la Fundación STEAM que promueve el aprendizaje, la innovación y el desarrollo de habilidades científicas y tecnológicas en la niñez y juventud.

Durante el evento, la vicealcaldesa Silvia Gutiérrez Oviedo brindó acompañamiento a la delegación nicoyana, reafirmando el respaldo del gobierno local a este tipo de iniciativas educativas.

En esta edición, desarrollada bajo el tema “UNEARTHED: Descubriendo el Mundo Bajo Nuestros Pies”, los equipos participantes exploraron los misterios del subsuelo mediante el diseño, construcción y programación de robots LEGO Education, proponiendo soluciones innovadoras a desafíos reales.

En representación de Nicoya participó el CEN-CINAI de San Antonio, cuyo equipo logró una destacada participación al obtener una medalla, un trofeo y una mención honorífica, reflejo del esfuerzo, la creatividad y el compromiso de las niñas y niños.

La Municipalidad de Nicoya felicitó al centro educativo, al equipo docente y a las familias por este importante logro, reiterando su compromiso con la educación, la innovación y el impulso del talento desde edades tempranas.

Como parte de su compromiso con las comunidades que atiende a través del servicio de transporte público, Transporte Inteligente de Guanacaste (TIG) entregó paquetes de cuadernos y útiles a cientos de estudiantes de Nicoya y Santa Cruz, en apoyo al inicio del curso lectivo 2026.

Las actividades –enmarcadas dentro de su programa de Responsabilidad Social– se efectuaron en la terminal de buses de Nicoya el viernes 20 y el sábado 21 de febrero en el estadio Diría de Santa Cruz.

Ambas contaron con la participación de cientos de niñas y niños, quienes asistieron junto a sus familias. Cada estudiante recibió un paquete de cuadernos y útiles escolares acorde con las necesidades que enfrentan al iniciar el nuevo año escolar.

Las dos jornadas fueron organizadas por la empresa como una forma de respaldar la educación y el bienestar de las comunidades guanacastecas. Los estudiantes fueron seleccionados gracias a la colaboración de diversas organizaciones sociales locales y asociaciones de desarrollo, quienes se encargaron de buscar alumnos de varias comunidades de cada cantón, la mayoría de las escuelas distribuidas en los distintos circuitos académicos de la zona.

TIG destacó que dicha acción evidencia su filosofía de que el transporte público no solo conecta destinos, sino que también puede contribuir al desarrollo educativo y social de las comunidades a las que sirve diariamente.

La empresa reiteró su compromiso de continuar impulsando iniciativas que fortalezcan el vínculo con las comunidades y que generen un impacto positivo en la niñez y la juventud de Guanacaste.

En un contexto nacional donde el acceso a educación técnica especializada
continúa siendo un reto en las zonas rurales y costeras del país, Reserva Conchal
consolida más de once años de trabajo conjunto con el Instituto Nacional de
Aprendizaje (INA) a través de su Programa de Educación Dual, una iniciativa orientada a
fortalecer la formación técnica y ampliar las oportunidades de desarrollo para el talento
local, especialmente en Guanacaste.
Desde su implementación en 2014, el programa ha permitido que jóvenes y personas
adultas accedan a procesos formativos que combinan aprendizaje teórico, desarrollo de
competencias transversales y experiencia práctica supervisada. Al cierre de 2025, más de
400 personas han sido formadas mediante este modelo, posicionándolo como una de las
iniciativas de mayor trayectoria en educación técnica vinculada al sector turismo en la región
Chorotega.
A diferencia de esquemas de capacitación de corto plazo, el programa responde a una
visión de inversión social de largo plazo, orientada a generar capacidades transferibles
que fortalecen la empleabilidad y permiten a las personas desarrollarse profesionalmente
dentro y fuera del sector turístico.
“La educación técnica es una herramienta clave para el desarrollo del territorio. Nuestra
apuesta no es formar únicamente para un puesto específico, sino contribuir a que las
personas cuenten con habilidades que les permitan construir oportunidades sostenibles
para ellas, sus familias y sus comunidades”, señaló Fabián Fernández, gerente general de
Reserva Conchal.
El Programa de Educación Dual se desarrolla en alianza con el INA e incluye una etapa
inicial de fortalecimiento en competencias como inglés y habilidades transversales, seguida
de un proceso de formación técnica y práctica supervisada, principalmente en áreas como
operaciones de asistencia en cocina y servicios de alimentos y bebidas.
Este enfoque adquiere especial relevancia en Guanacaste, una provincia que
históricamente ha presentado brechas en indicadores de empleo, ingreso y acceso a
educación especializada, donde la formación técnica se convierte en una herramienta para
fortalecer las oportunidades de desarrollo local y reducir la necesidad de trasladarse al Gran
Área Metropolitana en busca de empleo.
“Cuando acercamos oportunidades de formación al territorio, contribuimos a que el talento
local se quede, crezca y genere impacto en su propia región. Creemos que este tipo de
alianzas público–privadas pueden replicarse en otros sectores y zonas del país”, añadió
Fernández.
Además de fortalecer la empleabilidad, este modelo permite que las personas desarrollen
sus habilidades y proyecten su crecimiento profesional dentro de sus propias comunidades,contribuyendo al desarrollo económico local. La educación dual brinda herramientas prácticas y transferibles que pueden aplicarse en distintos ámbitos, ya sea para
incorporarse al mercado laboral, continuar su desarrollo dentro de una industria o incluso
emprender.
Desde esta visión, Reserva Conchal sostiene que una empresa no puede ser
verdaderamente exitosa si las comunidades que la rodean no lo son. La experiencia
acumulada a lo largo de estos once años confirma que las alianzas entre empresa privada,
academia, comunidades e instituciones públicas pueden generar impactos positivos y
sostenibles tanto en las operaciones como en el entorno social y económico donde se
desarrollan.

La Cámara Costarricense de la Construcción (CCC) señaló su preocupación ante el rezago en la infraestructura de escuelas y colegios públicos, que sigue siendo uno de los principales obstáculos para el desarrollo social y la equidad, y urgió a que este tema sea atendido como una prioridad de política pública.

Mediante un comunicado de prensa emitido este martes 17 de febrero, la Cámara indicó que “Según datos oficiales del Ministerio de Educación Pública (MEP), para el inicio del curso
lectivo 2026 se mantienen activas 872 órdenes sanitarias en centros educativos, de las
cuales 101 corresponden a situaciones de alto riesgo estructural, lo que representa una
afectación directa a la seguridad y a las condiciones de aprendizaje de miles de estudiantes
en todo el territorio nacional.”

“Las cifras reflejan una realidad que no podemos normalizar. Detrás de cada orden sanitaria
hay estudiantes, docentes y comunidades que enfrentan limitaciones que impactan su
presente y su futuro”, señaló Randall Murillo, director ejecutivo de la CCC.

Además, indicaron que, según el informe Estudios Económicos de la OCDE: Costa Rica 2023, el país enfrenta graves deficiencias en la gobernanza de la infraestructura escolar, lo que ha
provocado atrasos recurrentes, sobrecostos y dificultades para cumplir con los plazos y
presupuestos de los proyectos educativos.

La OCDE advierte además que Costa Rica carece de un inventario completo y actualizado
de sus centros educativos, y que la información disponible es fragmentada y parcial. Esta
falta de datos clave sobre ubicación, población atendida y estado real de las
edificaciones impide planificar adecuadamente las inversiones y aumenta el riesgo de no
atender a tiempo los centros con mayor vulnerabilidad.

Ante este panorama, la CCC destaca una serie de propuestas cconcretas:

• Garantizar transparencia y rendición de cuentas, mediante información pública sobre
  avances físicos y financieros de los proyectos.
• Integrar la atención de los centros educativos dentro de una Política Nacional de Infraestructura, con planificación plurianual y continuidad entre Administraciones.
• Priorizar el mantenimiento preventivo, con presupuestos protegidos y criterios técnicos claros.
• Fortalecer la preinversión y la planificación, evitando así, iniciar obras sin estudios completos y diseños definitivos.
• Mejorar la capacidad técnica de las unidades ejecutoras del Estado, para elevar los niveles de ejecución y eficiencia.

“Cuando la planificación falla, se presenta un costo financiero y social. Cada aula en mal
estado representa una oportunidad que las niñas, niños y jóvenes y el país pierden”, enfatizó
Murillo.

Convenio de cooperación con el MEP.

La CCC también dio a conocer que mantiene vigente un Convenio Marco de Cooperación con el MEP, cuyo propósito es fortalecer la colaboración entre ambas instituciones mediante un esquema formal de articulación público-privada que impulsa iniciativas con empresas afiliadas a la Cámara, como el programa “Adopte un Centro Educativo”.

“Este mecanismo permitiría atender necesidades relacionadas con infraestructura educativa,
mobiliario y equipamiento, bajo coordinación y validación técnica del MEP, así como
mediante mecanismos de seguimiento, control y rendición de cuentas y la suscripción de
convenios específicos para cada proyecto que se ejecute. La Cámara exhorta al MEP para
que dicho convenio se pueda llevar a la práctica y brinde los beneficios para los cuales fue
creado”, señalaron.

El representante del sector construcción destacó que contar con escuelas y colegios seguros,
funcionales y bien mantenidos es una condición indispensable para reducir brechas
territoriales y sociales, fortalecer la permanencia y el rendimiento estudiantil, mejorar la
calidad educativa y formar el capital humano que sostiene la productividad y la
competitividad del país.

Una reciente investigación realizada por la Defensoría de los Habitantes vuelve a apuntar sobre el riesgo que significa para la sostenibilidad del sistema educativo seguir por el camino de la reducción en el financiamiento.

El gasto público destinado a educación ha disminuido del 7,8% del PIB en 2019 al 5,5% en 2025, incumpliendo el mandato constitucional que establece un mínimo del 8%. Esta reducción refleja una pérdida sostenida de prioridad política y fiscal hacia uno de los pilares fundamentales del desarrollo humano y social costarricense.

El más reciente informe de la Defensoría insiste que esta contracción presupuestaria no solo debilita la capacidad institucional del Ministerio de Educación Pública (MEP), para ejecutar programas estratégicos, sino que además impacta directamente en la calidad de los aprendizajes, la infraestructura educativa y la equidad territorial.

Entre 2015 y 2025, el país ha experimentado una caída sostenida en los resultados de las pruebas internacionales PISA, con pérdidas acumuladas de hasta 24 puntos en matemáticas y 28 en lectura, lo que evidencia el vínculo entre la reducción de recursos y el deterioro de los aprendizajes básicos.

Desde un enfoque de derechos humanos, la Defensoría subraya que el principio de progresividad exige al Estado avanzar de forma constante en la garantía del derecho a la educación de calidad (inclusiva, equitativa y pertinente), evitando retrocesos injustificados. Sin embargo, los recortes presupuestarios en programas esenciales —como alimentación escolar, infraestructura y formación docente— constituyen una forma de regresividad que afecta desproporcionadamente a las comunidades rurales, costeras, indígenas y a las personas estudiantes con discapacidad. En estas poblaciones, la falta de recursos compromete la permanencia escolar y amplía las brechas estructurales de desigualdad.

Asimismo, la Defensoría señala que la erosión progresiva del presupuesto educativo ha limitado el alcance de políticas de inclusión y equidad, debilitando programas como el de becas y transporte estudiantil. De esta forma, la educación pública, históricamente reconocida como motor de movilidad social, enfrenta hoy una precarización institucional que amenaza su papel como herramienta de justicia social. La Defensoría destaca que esta tendencia contradice los compromisos internacionales asumidos por el Estado costarricense ante la UNESCO y el Comité de los Derechos del Niño.

Por otro lado, la investigación identifica una creciente inestabilidad presupuestaria en el MEP, con variaciones interanuales negativas desde 2019 y una dependencia de decisiones coyunturales. Ello ha generado un efecto dominó en las Juntas de Educación y Administrativas, que hoy deben asumir con recursos limitados la continuidad de servicios básicos en las escuelas y colegios. Esta situación expone a las comunidades educativas a vulneraciones indirectas del derecho a la educación y profundiza la desigualdad entre territorios con distinta capacidad de gestión local.

La Defensoría de los Habitantes hace un llamado urgente a revertir la tendencia de desinversión educativa, priorizando la educación como inversión estratégica para el desarrollo nacional. Fortalecer la gobernanza, garantizar estabilidad financiera y asegurar la equidad en la asignación de recursos son condiciones esenciales para que la educación continúe siendo un instrumento de justicia social, cohesión y democracia.

– El Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto (MREC) y la Universidad Internacional de Valencia – VIU, perteneciente a la red de educación superior Planeta Formación y Universidades, anunciaron un nuevo programa de becas dirigido exclusivamente a ciudadanos costarricenses interesados en cursar maestrías oficiales 100% online con calidad europea.

-La convocatoria busca fortalecer la formación internacional del talento costarricense en áreas estratégicas como empresa, salud, ingeniería, educación y ciencias sociales, a través de estudios de posgrado compatibles con la vida laboral y con reconocimiento en el Espacio Europeo de Educación Superior.

En Costa Rica, uno de los principales desafíos es fortalecer la formación de profesionales ya titulados que contribuyan activamente al desarrollo del ecosistema empresarial. Este avance se da pese a las brechas y rezagos que aún enfrenta el sistema educativo del país, tal como lo señala el informe Estado de la Educación del Programa Estado de la Nación.

En respuesta a estos desafíos, surgen iniciativas para impactar positivamente esta capacitación de profesionales. Así, el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de Costa Rica y la Universidad Internacional de Valencia – VIU, perteneciente a la red de educación superior Planeta Formación y Universidades (PFU), anunciaron la apertura del programa de Becas MREC–VIU para el curso académico 2026–2027.

El propósito de estas becas es configurarse como una herramienta estratégica para ampliar el acceso de los costarricenses a la formación de alta calidad, fortaleciendo el capital humano y su proyección internacional, para generar un impacto positivo en el desarrollo del país.

«Este programa de becas es producto del compromiso de la Universidad Internacional de Valencia – VIU con la formación internacional del talento latinoamericano», afirma José Martí, Vicerrector de Investigación, Transferencia e Internacionalización de la Universidad Internacional de Valencia – VIU. «Apostamos por una educación flexible, rigurosa y alineada con los estándares europeos, que permita a los profesionales de Costa Rica fortalecer su perfil sin renunciar a su vida laboral y personal».

La iniciativa contempla 50 becas que cubren el 60% del valor total de la colegiatura para maestrías oficiales impartidas en modalidad 100% online por la universidad oficial española, avalada por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades de España y certificada bajo el Programa AUDIT de ANECA.

La convocatoria está dirigida a ciudadanos costarricenses residentes en el país, que ya cuenten con título universitario de grado y trayectoria profesional relacionada con el área de estudio elegida. Los programas disponibles abarcan las facultades de Empresa, Ciencias de la Salud, Ingeniería, Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales y Jurídicas, Educación, así como Artes, Humanidades y Comunicación.

El periodo de postulación estará abierto del 19 de enero al 28 de febrero de 2026. Las maestrías se cursarán en el periodo 2026-2027 y serán impartidas totalmente en español, permitiendo a los estudiantes compatibilizar sus estudios con el trabajo y la vida personal.

El proceso de selección tendrá en cuenta criterios como el mérito académico, la experiencia profesional, la adecuación del perfil al programa elegido y el cumplimiento de los requisitos legales de acceso. Para confirmar la plaza, los beneficiarios deberán demostrar su capacidad financiera para cubrir el 40% restante del valor de la matrícula.

Para postularse, los interesados deberán completar el formulario oficial del programa, seleccionar la maestría de su interés y adjuntar la documentación requerida, entre la que se incluye identificación oficial, título universitario, récord académico, currículum vitae y carta de motivación. Cada persona podrá presentar una única postulación.

Con esta alianza, la Universidad Internacional de Valencia – VIU refuerza su presencia en América Latina y su compromiso con la formación de profesionales de la región.

Actualmente, la institución cuenta con más de 28.900 estudiantes, un claustro de más de 970 docentes y una oferta académica de 130 títulos, además de convenios con más de 15.000 empresas y organizaciones.

Gracias a su metodología online, con clases en directo que quedan grabadas y un campus virtual multidispositivo, La Universidad Internacional de Valencia – VIU ofrece una experiencia universitaria flexible y alineada con las exigencias del mercado laboral actual.

Para más información sobre el programa de Becas MREC–VIU, los interesados pueden comunicarse a través del correo [email protected] o consultar la información disponible en el sitio del Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de Costa Rica, sección Becas.

Un Decreto Ejecutivo emitido por la Presidencia de la República y el Ministerio de Cultura y Juventud (MCJ) declaró de interés cultural el “Libro Leo y Lea” de la Editorial La Jirafa y Yo.

La decisión gubernamental indica que “Libro Leo y Lea” representa una convergencia única entre la cultura costarricense, el entorno cotidiano y el proceso de aprendizaje de la lectura. A través de historias sencillas, ambientadas en situaciones familiares y cargadas de ternura”.

“El libro invita a los niños y niñas a reconocerse en los textos, creando un puente entre su experiencia personal y el acto de leer. Este enfoque fortalece el aprendizaje lingüístico, el sentido de pertenencia y la identidad cultural desde los primeros grados escolares. Que el citado libro integra de manera natural elementos pedagógicos esenciales —como la repetición estructurada, el ritmo progresivo y la coherencia textual— con valores culturales y sociales”, precisa el Decreto N. 197-C.

Además, señala que la lectura de la obra -escrita por las autoras Anne Señol, Norma Barboza y Ana María Oñoro- se convierte en una experiencia integral donde convergen el desarrollo lingüístico, el disfrute estético, la comprensión emocional y el fortalecimiento del tejido social que rodea al niño o niña.

El libro, que está dirigido principalmente a estudiantes de primer grado, nació ante la necesidad de ofrecer materiales de lectura inicial que reflejen la realidad costarricense y despierten en los niños el gusto genuino por leer.

Trabajo valioso

El dictamen técnico emitido mediante el oficio MCJ-CCR-074-2025, suscrito por la Entidad Especializada del MCJ dictaminó que “además, el libro cumple con los siguientes objetivos en beneficio de la niñez costarricense:

•Iniciar el proceso lector desde un enfoque afectivo y significativo.

•Desarrollar habilidades básicas de lectura de forma natural y progresiva.

•Fomentar el gusto por la lectura desde edades tempranas.

•Servir como una herramienta práctica y accesible para los docentes.

Asimismo, indica que “Leo y Lea” representa una valiosa contribución al ámbito educativo y cultural del país, al ofrecer una experiencia lectora que respeta, refleja y celebra la identidad costarricense desde la infancia. Igualmente añade que este producto contribuye al cumplimiento de los siguientes Objetivos 1 de Desarrollo Sostenible (ODS):

-ODS 4: Educación de calidad.

-ODS 10: Reducción de las desigualdades.

-ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles.

-ODS 5: Igualdad de género.

La Jirafa y Yo, creada en el 2008, es una editorial costarricense dedicada a la formación de lectores reales desde la infancia, mediante libros que integran calidad literaria, sensibilidad estética y un profundo compromiso educativo y cultural.

Anne Señol, fundadora de La Jirafa y Yo, indicó que el catálogo editorial está compuesto por diversas colecciones dirigidas a distintos públicos y contextos de lectura, entre las que destaca su colección escolar, concebida como una herramienta pedagógica integral para el aula.

“La colección escolar se caracteriza por su enfoque humanista y formativo: no instrumentaliza el libro como un simple recurso curricular, sino que lo presenta como un mediador cultural y emocional. Integra estrategias de acompañamiento para docentes, actividades antes, durante y después de la lectura, y propuestas que favorecen el diálogo, la reflexión y la construcción de sentido, alineándose con las necesidades reales de las comunidades educativas y con una visión de educación centrada en la persona”, afirmó Señol.

El libro Leo y Lea se puede adquirir llamando al teléfono 2262-9294 o escribiendo al correo electrónico: [email protected]

El Grupo Musical Tierra Dulce, oriundo de San Juan de Santa Cruz, se ha posicionado en el gusto de los habitantes del cantón folclórico de Costa Rica, así como, de la preferencia de grandes y chicos de la Provincia de Guanacaste. En diversas actividades, donde se requiera el sonido alegre de la marimba, esta agrupación es un invitado obligatorio. Es por eso, que se hace común escucharlos tocar en Desfiles de caballistas, Fiestas patronales, conciertos, actividades religiosas, entre otros.

Asimismo, desde su fundación, en el año 2023 ha participado de múltiples actividades culturales, con la particularidad de que en ocasiones lo hacen con la firme convicción de llevar su alegría a las comunidades, ya que uno de sus objetivos es reafirmar el compromiso que poseen de llevar el sonido de la marimba a todos los rincones donde sean invitados.

Aunado a esto, a partir de su fundación, ha sido una de las marimbas invitadas en las Fiestas Típicas Nacionales de Santa Cruz, ya que sus presentaciones han calado en la memoria de visitantes de estas importantes festividades.

GuanaNoticias.com, conversó con Argenis Briceño, uno de los líderes de la agrupación, y nos comentó: “Nuestra agrupación, desea colaborar con el rescate de las costumbres y tradiciones musicales asociadas a la ejecución de la marimba como símbolo nacional y elemento característico de nuestra región”.

No obstante, la agrupación tiene claro que, para llevar su música a otros rincones, tienen que ser constantes y mantenerse vigentes en la retina de las personas que los prefieren para sus actividades, para con esto posicionarse y cumplir todos los sueños trazados.

“Para nosotros, es indispensable ser los referentes de nuestra región con base en la disciplina y respeto al público, garantizando un espectáculo de calidad que refleje nuestro valor e identidad guanacasteca” Finalizó Argenis.

10 escuelas y 5 colegios recibieron capacitación, acompañamiento y donación de equipo necesario para promover una conciencia ambiental que se tradujo en cambios visibles para su comunidad estudiantil.

El programa impulsa la transformación de hábitos, la gestión responsable de residuos y el empoderamiento comunitario a través de la educación ambiental.

Ana Gabriela Soto, Gestora Ambiental de la Sociedad de Seguros de Vida explicó que “en el trabajo realizado este 2025 se brindó más de 600 horas de capacitación a 130 personas de los comités ambientales. Se estima un impacto directo en 9.756 personas, muchas de las cuales han replicado el programa en sus hogares”.

“Yo pienso verde” se enfoca en capacitar a los Comités Ambientales de cada institución. A través de una plataforma virtual, se liberan semanalmente lecciones interactivas, acompañadas de tareas que permiten levantar un diagnóstico ambiental del centro educativo. En este momento se han capacitado a más de 3.700 Embajadores Ambientales.

En diciembre estarán ya disponibles las tarjetas prepago para el transporte público como buses y trenes.

Los usuarios podrán adquirirlas en distintos puntos del sistema bancario y en otros comercios.

La tarjeta solo funciona en el transporte público, no funciona para hacer compras en comercios.

Además, no es vinculada directamente a las cuentas bancarias, la persona únicamente podrá hacerle recargas por medio de Sinpe movil.

El Banco Central de Costa Rica (BCCR) espera que la tarjeta pueda ser de mucha utilidad para la población estudiantil.

Con este paso se espera que más personas paguen el transporte público con medio electrónicos.